Результати моніторингу якості освіти

Результати моніторингу якості освіти здобувачів освіти

за 2021/2022 навчальний рік

На виконання плану роботи закладу освіти на 2021 – 2022 навчальний рік, з метою перевірки рівня знань з базових навчальних дисциплін адміністрацією закладу здійснено аналіз успішності здобувачів освіти за 2021-2022 навчальний рік.

Навчальний рік закінчили 167 учнів 1-11 класів, з них оцінюються 107 учнів. Здобувачі освіти 1- 2-х класів оцінюються вербально, учні 3-4-х класів пройшли підсумкове (річне) оцінювання за рівневою шкалою.

В 5 класі (класний керівник Підпригорщук Л. Г.) на кінець року навчалося 15 здобувачів освіти. Навчальний рік закінчили:

на високому рівні – 3 учні (20%),
на достатньому рівні – 3 учні (20%),
на середньому рівні – 6 учнів (40%),
на початковому рівні – 3 учні (20%).

Відвідування ліцею 93%.

В 6 класі (класний керівник Грабік Н. Г.) на кінець року навчався 21 учень. Навчальний рік закінчили:

на високому рівні – 1 учень (4,8%),
на достатньому рівні – 7 учнів (33,3%),
на середньому рівні – 10 учнів (47,6%),
на початковому рівні – 3 учні (14,3%)

Відвідування ліцею 92,5%.

В 7 класі (класний керівник Лавренюк О. В.) на кінець року навчалося 22 учні. Навчальний рік закінчили:

на високому рівні – 1 учень (4,5%),
на достатньому рівні – 2 учнів (9,1%),
на середньому рівні – 16 учнів (72,8%),
на початковому рівні – 3 (13,6).

Відвідування ліцею 92,5%.

У 8 класі (класний керівник Жежерун О. С.) на кінець року навчалося 16 учнів. Навчальний рік закінчили:

на високому рівні – 0 учнів (0%),
на достатньому рівні – 0 учнів (0%),
на середньому рівні – 15 учнів (93,75%),
на початковому рівні –1 учень (6, 25%).

Відвідування ліцею 88%.

В 9 класі (класний керівник Дацюк Г. В.) на кінець року навчалося 19 учнів. Навчальний рік закінчили:

на високому рівні - 0 учнів (0%),
на достатньому рівні – 6 учнів (31,6%),
на середньому рівні – 13 учнів (68,4%),
на початковому рівні – 0.

Відвідування ліцею 91%.

У 10 класі (класний керівник Шатківський С. В.) на кінець року навчалося 5 учнів. Навчальний рік завершили:

на високому рівні 0 учнів (0%),
на достатньому рівні – 1 учень, (20%),
на середньому рівні – 4 учні (80%),
на початковому рівні – 0.

Відвідування ліцею 91,3%.

В 11 класі (класний керівник Ржепко Ю. М.) на кінець року навчалося 9 учнів. Навчальний рік закінчили:

на високому рівні 1 учень (11,1%),
на достатньому рівні –1 учень (11,1%),
на середньому рівні – 5 учнів (55,6%),
на початковому рівні –2 учні (22,2%).

Відвідування ліцею - 94,5%.

Згідно проведеного аналізу виявлено наступні досягнення здобувачів освіти 5 – 11 класів:

на початковому рівні навчаються – 12 учнів (11,2%);
на середньому рівні – 69 учнів (64,5%);
на достатньому рівні – 20 учнів (18,7%);
6 учнів, що становить 5,6% від загальної кількості учнів 5-11 класів, навчаються на високому рівні

Якість успішності здобувачів освіти 5 -11 класів з предметів інваріантної складової у ліцеї становить:

в 5 класі – 40%,
в 6 класі – 38,1%,
в 7 класі – 13,6%,
в 8 класі – 0%,
в 9 класі – 31, 6%,
в 10 класі –20%,
в 11 класі – 22,2%

Аналіз якості рівня навченості показує, що причинами виникнення проблем щодо динаміки успішності є низька мотиваційна основа, відсутність системи роботи зі здобувачами освіти, що мають низький рівень навчання та учнями, які пропускають заняття через хворобу, недостатній зв'язок учителів із батьками, несвоєчасне повідомлення батьків про рівень успішності дітей через щоденники. Фактором негативного впливу на рівень навчальних досягнень здобувачів освіти залишається недостатнє володіння і практичне втілення таких важливих педагогічних компетентностей як комунікативна, компетентність самоосвіти і саморозвитку, продуктивної та творчої діяльності.

З усіма здобувачами освіти та їх батьками, які мають оцінки початкового рівня, класними керівниками були проведені індивідуальні бесіди, вчителями-предметниками - додаткові заняття з предметів, задані індивідуальні завдання.

Питання навчальних досягнень учнів розглядалися на педагогічній раді (протокол №13 від 03.06.2022р.), нарадах при директорові й на засіданнях методичних об’єднань ліцею, з’ясовувалися причини слабкої успішності здобувачів освіти.